南通成人大专
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学校每年上报的只是招生计划总数,好的学校因为牌子在,不愁就业,差的学校没有牌子,就业不好,这意味着学校倒霉,专业撤销,老师丢饭碗。因此,一些学校不得不通过造假方式,让“入口”和“出口”对接,这样才能保住招生数额、专业和教师。三是专业设置和师资队伍的需求。叶志明坦言,对于不少二、三本高校和专科院校而言,该办多少专业,办哪些专业,学校自己并不清楚。有老师,有市场需求,就办了这个专业,慢慢地忘了办专业的初衷。后来市场饱和了,也只好硬着头皮熬下去,这一熬就熬出不少问题。四是诚信体系的缺失。不以造假为耻,是价值观的偏差。一些企业都造假,学校造假又怎样?学生也无奈,自己是这个学校毕业的,总不能给这个学校抹黑吧?也帮着造假。南京师范大学教科院副教授殷飞表示,有关部门早就规定,不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩,对就业作假、违规者将实行“一票否决”。但出于考核需要,教育主管部门、高校一般都不会主动严查就业率造假,反而会对一些“掺水”的高就业率进行表彰。应建立更科学全面的就业评价体系专家认为,虚假就业掩盖了就业的真实情况,容易误导国家政策的制定,并扭曲学生的价值观。相关部门应进一步完善高校就业评价体系,强化学校正确引导学生就业的责任,刹住弄虚作假的不良之风。复旦大学学工部部长刘金华说,应加快建立更加科学全面的就业评价体系。就业情况和指标挂钩,会助长学校和学生的功利心态。国外高校是在学生就业一年后再进行就业率统计,统计口径非常严格,由人力资源部门或第三方评价机构操刀。更重要的是,统计并非只是单一数据,而是一种客观整体的反映,看重的是就业质量,倒逼学校调整专业和招生制度。其次,敦促学校引导学生理性就业。上海外国语大学就业指导中心副主任毕小龙说,在上海等东部地区的大学生,签署就业协议非常严格,如果涉及造假,会给真正的择业带来很多麻烦。学校应当让学生充分了解相关政策和手续,明确告知其权利和义务,可以享受哪些应届毕业生的就业优惠政策,而非“诱骗”学生参与就业率造假。南京大学教育科学与管理系主任张红霞、华东理工大学学生事务中心张婷等专家说,学校要做好帮助学生就业的本职工作,拓展就业市场、联系就业岗位、了解市场需求。对于一些就业需求波动性大的专业,可以采取“差年间隔招生”的策略,强化通识教育或倡导学生辅修其他专业,给学生多一些就业选择。同时,学校应该在教育教学质量上下功夫,让学生拥有真能力和硬本事,适应时代和社会发展的需要。
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