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  作为一名为数不多的拥有众多“粉丝”的高校思想政治课老师，他一直致力于探索有效的思想教育方法。路丙辉每年都要给新生上课。他发现，这个阶段的学生上课时暴露出很多问题。“吃零食、玩手机、看电影的并非个别现象，这些基本礼仪和修养早在中小学就应该养成”。对于大学生来说，尤其是承担教书育人使命的师范专业学生，文化修养“营养不良”究竟如何破解？一次偶然的机会让他找到了一把“钥匙”。1997年暑假，路丙辉带领他的一名学生，开始了骑自行车环绕长三角的旅行。原本是为了考察发达地区的教育状况和社会风貌，两人白天赶路，晚上就在路边的空地休息，20天时间里走遍了苏、浙、沪等地。结果回到学校后，他发现这名同学“脱胎换骨了”——做什么事，都能坚持到底了，后来一直念到博士。“也许，旅行正是方式”。他在日后总结道，如果能对重文化课成绩、轻素养的教育缺陷进行一些弥补，“文化苦旅”不失为一条有效的路径。“说白了，文化苦旅就是带有痛苦的实践，通过对生理极限的挑战来提升心理的承受能力。它首先磨炼的是意志，其次可以通过对沿途现象的观察，达到对文化的理解和反思并提升文化素养的目的。”在他看来，“文化苦旅”在表现方式上具有震撼力，符合年轻人追求刺激的心性，而且所观察到的现象具直观性和真实性，更易于理解和反思。此后，路丙辉开始了他的“教育实验”，不过实验对象还是分散的个体。每次筹划“文化苦旅”时，他都要费尽心思：走什么路线、过什么地形、考察哪些地区和文化景点、每天的行程及安全保障，都要考虑周全。“不过，‘苦旅’并非是一次性走得越长越好，既要挑战极限，又要适度适量”。直到2003年，路丙辉才有机会进行一场“整建制”的实验。这一年，他接手了该校政法学院02级本科生的辅导员工作。他带领全班学生进行“百里拉练”，为此准备了整整两个月，每天晚上在操场上集体长跑，以提升体力。出乎路丙辉意料的是，这个246人的大班中，后223人坚持完成了百里的徒步旅程。这次拉练结束后，发生了一个“小插曲”：班上的一对情侣选择了分手。因为女生没有坚持到后，男生觉得“这样的女朋友没毅力，以后肯定靠不住”。此后，这个班级学生的精神状态、集体观念以及生活态度，都有了很大的改观。据介绍，后来这个班级获得了“省级班级”称号。毕业时，有70多人考取了硕士研究生，其中有两名“后进”同学在思想教育专业198名同学中，成绩排名后五位。他将这种“改观”归结为文化的作用。“如果说专业技能是一粒种子，那么以文化修养为主要内涵的专业素养则不仅仅是种子，还有能够让这粒种子生根开花结果的土壤。”“文化修养的重要性自不必说，但如果没有合适的实践路径，说的再重要，一切也都是纸上谈兵。”在他看来，现在不少高校都在努力探索，比如“高雅艺术进校园”巡回演出，“这些探索也都取得了积极的效果，但如果大学生不能发挥主观能动性，只是被动地等待和接受，结果会让文化修养又变成一种口号。”15年来，路丙辉带着学生留下的足迹累计2000多公里。在路丙辉看来，之所以这么做，是出于对教育现状的担忧。“当前的教育让孩子成长的局限性越来越突出，如果再这样下去，学校教育和家庭教育都会走进死胡同，毁掉的将不是一代人。

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