南通远程教育函授

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今日看点：“只有国家层面从顶层设计上改革考试招生录取制度，按综合因素来招生和录取的时候，应试教育和分数呈现才能真正被抑制，学生的减负才能成为现实。”“‘考考考’老师的法宝，‘分分分’学生的命根。我真不想考试。没有期末考试，学生们都开心，快乐，没有一个愁眉苦脑(注：应为‘脸’)，有了期末考试便使全世界的小学生都得了‘忧郁症’”，广元市实验小学五年级小学生昝益帆的一篇名为《我真想不考试》的考试作文一时间火了。这篇作文标题看似“离经叛道”，不过，学校语文教研组老师却一致给出了29分的高分，仅仅因有错别字，距离满分仅1分之遥(成都商报昨日)。校方表示，昝益帆获得高分，是因为他有一个另类的思维，鼓励学生与众不同的思维。“有了期末考试便使全世界的小学生都得了‘忧郁症’。”五年级小学生昝益帆的考试作文《我真想不考试》一时间火了。舆论热议的核心除了这位小朋友的“离经叛道”，更在于作文中提到的“考试之痛”，让人头疼的考试能不能取消？悬在中小学心中的学习压力何时能减轻？以分数论英雄的评价方式何时能改变这些是当代学生和家长的集体之问。昨日，省教育厅分管基础教育的正厅级巡视员何绍勇接受了成都商报专访，回应了这位5年级小学生的忧虑。他认为，在2020年全国范围内实施新的高考改革方案后，中小学生的考试压力就能明显缓解。看了昝益帆的作文，何绍勇虽对这位小学生反映的“考试忧郁症”并不惊讶，但也难免唏嘘。“这足见基础教育阶段的考试和招生的改革已经到了多么必要和紧迫的时候。”在何绍勇看来，原本义务教育阶段的考试并不应该有如此大的压力。他分析说，目前中小学的考试分三类，一类是老师用于教学、教研分析研判的考试，这是老师改进教学的辅助措施，原本并不会对学生带来压力；还有一类是类似高中的学业水平测试，这是一种达标考试，压力也不大。第三类是选拔性考试，即淘汰性考试，例如中考、高考。对于义务教育阶段的孩子们来说，并不存在选拔性考试，期末考试也属于类考试，应该并无压力。但为何在学生们那却变得如此“恐怖”？问题还是出在中考、高考上。”何绍勇认为，现在，所有的考试都被异化成了第三种，即使是小学期末考试的分数，在社会意识里似乎也成了影响学生上不了名校的因素。何绍勇已经不记得省教育厅为此下发过多少次文件，组织过多少次检查，想要抑制住“应试教育”，改变目前以分数论英雄的局面，减轻学生负担。但这些文件和检查似乎终都变成了“猫鼠游戏”，“检查组一走，学校照样那样搞。”
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