南通拿到本科文凭有多快

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原意：按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。
函授教育以在职、业余、自学为主，面授为辅，也被称为没有围墙的大学，可以远程教学，不受空间、时间和地点的限制。
函授学习就是学校将教材发给你，你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，你和老师的交流是用过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。有时会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以取得相应的证书。

乔际小贴士：究其原因，可以追溯到女儿出生时，那次父母兴致勃勃来伺候老婆坐月子，结果母亲和岳母生活习惯不同，岳母心直口快，说了她几句，结果母亲闷闷不乐，给我诉说委屈。为了不再产生这样的矛盾，孩子满月一过，我就让父母回家了。之后，父母再也没有来给我带过孩子。孩子慢慢长大了，对于爷爷奶奶的感情明显没有对姥姥亲昵。无从说孩子什么！谁带大的孩子对谁亲，这是必然规律。也曾经想过改变这种情况。曾经看到过这么一段话，说父母是孩子老师，平常如果不懂太多教育孩子的方法，你就记住一条，在孩子面前，拼命的孝敬你的父母，这样孩子以后也会向你孝敬父母一样来孝敬你。可是每两三个月才能回家一次，每年只有三、四次的“表现”机会，对孩子的影响会有多孝顺，从一定层次上来说，就是陪伴，陪伴产生共同的经历，有了共同的经历，才会有共鸣，才会有谈话的话题。这些话题的沟通，是我们与父母交流的元素。我们现在留给父母的都是小时候那些回忆，因为我们没有时间去填充父母的现在。有时候我会非常的羡慕妹妹，因为她是一直陪伴在父母身旁的。当父母在别人面前夸我孝顺时，我觉着很违心，其实孝顺的人是一直陪在他们身旁的妹妹一家。当父母待我们如客，我们的孝顺从何谈起？古人说：“百善孝为先，论心不论迹，论迹无孝子。”我有些不认同这个说法，不论“孝迹”，“孝心”如何体现？我国古代有一部《孝经》说：“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”孝不孝主要还得看“行”。“行”在这里蕴含着事迹，说教如果没有事例，如何让大家接受，于是到了元代，我国又衍生了一部《二十四孝，其中里面的卖身葬父、卧冰求鲤等二十四个故事，大多数人耳熟能详。且不说这些故事是否可以效仿，是否有一定的政治目的，就其事例能流传至今，也不是没有一点可取之处，起码证明了我的观点：孝顺不但要有孝心，还要有孝迹。

招生专业：（函授、业余、学制二年半）
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本科：工商管理、人力资源管理、会计学、法学、旅游管理、市场营销、计算机科学与技术

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