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皮亚杰的认识发展阶段理论
(1)感知运动阶段(0～2岁)
这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。
(2)前运算阶段(2～7岁)
这一阶段儿童的思维是单向思维，具有不可逆性，以自我为中心。
(3)具体运算阶段(7～11岁)
这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。这一阶段的标志是守恒观念的形成。这一阶段儿童的思维是多维思维、具有可逆性、自我中心、可

进行具体逻辑推理。
(4)形式运算阶段(11～15岁)
本阶段的儿童的思维是以命题形式进行的；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；其思维发展水平已接近成人的水平。
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心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征
(1)心理发展阶段的划分
我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0～1岁)；婴儿期(1～3岁)；幼儿

期(3岁至6、7岁)；童年期(6、7岁至ll.12岁)；少年期(11、12岁至l4、15岁)；青年期(14、15岁至25岁)；成年期(25～65岁)；老年期(65岁以后)。
(2)童年期和少年期的主要心理特征
童年期，又称学龄初期。这是一个人一展的基础时期，也是生长发育旺盛、变化快、可塑性强、接受教育的时期。少年期，又称学龄中期。这是个体从童年期

向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。学生的心理发展有四个基本特征：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。